我校地处桂西北的“老少边山穷”地区，这里聚居着壮、瑶、苗、仫佬、毛南、侗等十二个少数民族，占河池地区364万人口的85%以上，自然条件极为恶劣。学校面向招生的十一个县都是国家和自治区重点扶持的贫困山区县。学校始建于1951年秋，经历几番周折，建校四十多年来，尤其是改革开放以来，学校针对少数民族地区的特点，适当调整教学内容，不断深化教学改革，强化学生能力的训练，主动适应山区小学义务教育和民族地区农村经济文化建设的需要，专为少数民族地区培养合格小学师资的路子，作了一些探索和尝试，取得了成绩，有几点较深的体会。
一、从民族地区小学教育的实际情况出发，根据山区教学点分散，多数实行包班教学的特点，在教学中，除认真传授各有关学科知识和基本技能外，还适当拓宽知识面，培养学生具有担任多科教学的能力。因此，我们调整了教学内容，对内容偏深，与山区普及教学关系不甚密切，或者脱离了山区农村教育实际的教材，如物理课的“角动量守恒现象”，汉语基础知识中高深的逻辑学等大胆进行删节;而对山区小学教育有用的知识则增加教学容量和密度，拓宽知识面，充实实用的新的知识。如语文课的实用文体，数学的测绘、珠算，美术的少数民族工艺，教育心理学和小学语、数教材教法课，则增加复式班的教学内容，除了让学生掌握一般理论知识外，还着重使他们懂得复式教学规律，掌握其方法，并专题讲本地区复式教学的现状、经验和发展趋势。
二、根据少数民族学生起点较低的状况，改革课堂教学结构和教法，注重培养学生的实际能力。中师课堂教学改革要解决使学生今日会学，明天会教的问题。几年来，我们热情鼓励教师进行探索、改革和创新，把教材调整和教法改革统一到“教学合一”上，比如语文教学用“单元教学法”，加强中师语文与小学紧密结合;数学教学用“尝试法”，让学生上讲台分析教材;物理课期末考试采用实验操作与口试相结合;生物课的标本制作，文选课、政治课的课堂五分钟演讲，美术课的民族工艺品小制作等，都着眼于培养学生的自学能力，语言表达能力，分析能力和实际操作能力。
三、针对山区农村小学奇缺体、艺师资的现状，而山区小学教师又不能单任体、音、美教学的实际情况，开办体育、音乐、美术专业班。在这些专业班的教学中，克服学生只重视专业，放松文化课学习的倾向，坚持开设政治、语文和数学课，致力于培养出既能主教体育、音乐、美术课，又能兼任语、数课的体育、音乐、美术教师。这样学生毕业后既教有专长，又能胜任通材教学，他们的教学适应性增强了，深受用人单位欢迎。为适应日新月异的社会发展的需要，我们还增设了英语加强班和微机专业班，多方位培养人才。
四、针对少数民族学生特点，强化教学基本功训练。我们根据少数民族学生文化知识起点低，各种基本功素质较差的状况，在传授必备的中等文化知识，全面打好基础的同时，强化基本功的训练。在训练项目上注意恰如其分，不宜过多过繁，着重抓好语文的“三字一话”，音乐的视唱、琴法、舞蹈，美术的简笔画、美术字，体育的队列和儿童广播操等项目的训练和测试。少数民族学生难过语音关，我们安排三位汉语老师找出民族语言与汉语之间的差别，总结出纠正方音，过好语音关的经验和方法，加强语音教学，对极差的学生则开“小灶”加强个别辅导，督促其勤学苦练，尽快过语音关。
五、根据民族地区经济建设需要，开设并上好劳动技术课。面对社会调查反馈的事实和山区经济的发展。近几年来，我们正式把“劳动技术教育”作为必修课列入课表。在时间安排上按照各年级学生年龄特点和知识水平的差异，以及季节变化，集中与分散相结合。在教学内容上以劳技课本的种植、养殖、应用化学、小制作与维修、电工、家用电器维修为主科，既要上好劳技课，又抓住本地区农村实用的劳动技术特点进行施教，影響很好，作用很大。92级学生韦建东利用假期回家义务举办一期种养技术培训班，免费印发资料百余份，得到群众好评，其先进事迹在《河池日报》上报导，引起强烈反响。
六、面向民族地区农村小学和农村经济发展，有重点地开好选修课和开展各种形式的课外兴趣小组活动。着重引导学生参加果树栽培、花卉栽培、食用菌栽培、电教、养鱼、电工、木工、缝纫、摄影等实用技术兴趣小组活动。60%的学生踊跃参加，学到了实用的技术。
七、适应民族地区农村小学的需要，加强实践环节。几年来，我们改革实习制度，逐步形成系列，一年级参加小学班级活动一周，二年级轮流到附小昕课见习两周，三年级上学期到先进地区参加见习一、两周或到地区内较好的学校实习三周，回校后强化教学训练，开设“小学教学试讲课”，下学期组织到山区小学毕业实习五周。这样三年的见习、实习连续不断，一环紧扣一环，不仅锻炼了学生的胆量，而且大大提高了他们的教学能力。
由于持之以恒，锐意改革，认真贯彻执行“新教学方案”，并推陈出新，因此取得了良好的效果。学生毕业后，不仅能服从分配，安心在本地区工作，而且能够较快地适应民族地区小学教学的需要，获得了令人满意的成绩。如1990、1991、1992年，河池地区连续三年从十一个县（市）层层选拔出几十名选手参加地区中青年教师语文、数学和思想品德优质课比赛，参赛的获奖人数55%以上是我校1982年以后的毕业生。1985年毕业的覃宝学在大化瑶族自治县吉发小学任教，一年教龄就获得全县优质课比赛数学科一等奖;两年教龄当上教导主任，三年教龄就指导两个学生在全国性作文比赛中分别荣获一等奖和二等奖;四年教龄获得全县语文优质课比赛一等奖;五年教龄又荣获全县思想品德优质课比赛一等奖;八年教龄荣升大化瑶族自治县实验小学校长。1984年毕业的梁秀华多次参加县、地区、自治区语文优质课比赛并获一等奖，被誉为“八桂教坛明星”，1995年被评为全国优秀教师。1995年毕业的覃央央，刚工作两个月就荣获河池市青年教师素质课比赛第二名。同年毕业的兰雪、陆桂国，分配在宜州市北牙瑶族乡豆竹小学任教，工作认真负责，所任课的科目考试成绩列全乡之首，均被评为先进教师。